רופא העיניים צודק. בעיית קריאה איננה בהכרח בעיית עיניים, היא יכולה לנבוע מסיבות נוספות.הבדיקות הסטנדרטיות של הראייה: חדות ראייה, מיקוד ראייה וכו´חשובות מאד, ולכן יתקבלו רק ילדים שכבר היו אצל רופא עיניים. אך במקרים רבים הבדיקות הללו תקינות. ראיית 6/6 בלוח בדיקה לרחוק היא דבר חשוב מאד, אך כשלעצמה אינה מספקת על מנת לקרוא ספר המוחזק קרוב לעיניים, במיוחד אם הוא כתוב בכתב קטן וצפוף. ישנה בעיית קריאה, שאין מקורה בבעיית עיניים. המטרת היא להפחית את העומס החזותי על ידי הגדלה וריווח הטקסט.
יש להדגיש, שבדיקת רופא העיניים הינה דבר חשוב מאד, ומומלצת לכל ילד גם אם אין לו שום בעיה בקריאה ואפילו אם לא הגיע לגיל הקריאה. 
במקרים המתאימים כבר בשלב ההדגמה רואים שיפור מיידי בסימפטומים הבאים: התעייפות מהירה, שפשוף עיניים, קושי בהתבוננות על הדף, איבוד מקום במעבר משורה לשורה, אי הבחנה בפסיקים ונקודות, והתחלפות של אותיות. ניתן לרכוש את האביזרים לתקופת נסיון, על מנת לראות לאורך תקופה את השפעתם על שיפור המהירות והדיוק בקריאה.
שיפור בקריאה מגיע מתרגול של קריאה. הבעיה היא, שילדים רבים אשר פעולת הקריאה גורמת להם סבל, עייפות, ואפילו כאב, מסרבים לקרוא. זאת למרות שהם חכמים מאוד ורוצים להצליח, ולמרות שכל הבדיקות הרפואיות שלהם תקינות.
מטרת הכלים האסטרטגיים היא להפחית את ההמנעות מהקריאה
ייתכן וכן. הגדלה וריווח הטקסט יכולים במקרים מסוימים להקל על האספקט הראייתי של הקשב (Spatial Attention). קשב פירושו להתמקד בדבר אחד תוך התעלמות מדברים אחרים. במקרים רבים, ילדים עם הפרעות קשב מתקשים בקריאה כאשר עליהם להתעלם משאר המילים על הדף ומן הרעשים בחדר- במיוחד אם הטקסט ארוך, קטן וצפוף

ייתכן וכן. רוב הילדים מזהים היטב סימני ניקוד ברורים ובולטים כמו קמץ ופתח, לעומת זאת סימני ניקוד המורכבים מנקודה קטנה צמודה לאות כמו חיריק או חולם לרוב מבלבלות את הילדים ואף מוסיפות עומס ראייתי לטקסט. במקרים בהם נראה שהניקוד לא עוזר או אפילו מפריע לתהליך הקריאה, ניתן לבחון אם הפחתה של העומס החזותי מקלה על ההתבוננות בדף
ייתכן. אנו מסייעים במקרים בהם קיים מרכיב ויזואלי בקשיי הקריאה. הכוונה היא למאפיינים ראייתיים, העלולים להתרחש אף על פי שהעיניים עצמן בריאות לחלוטין. למשל: החלפה או בלבול בין אותיות, קושי בכתב קטן וצפוף, כאבי ראש או כאבי עיניים בקריאה, איבוד מקום בין שורה לשורה וכו´.
לא. וזוהי הסיבה לבלבול: כיצד יתכן שיש תחושה שהילד "לא רואה טוב" את המילים, בעוד שבדיקות ראייה סטנדרטיות מראות שוב ושוב ש´הכל בסדר´?  במקרים רבים, ההורה מרגיש שיש קשר בין הראייה לקריאה, והוא צודק. אך כשרופא העיניים אומר שהעיניים בריאות לחלוטין, גם הוא צודק, וזה מה שכל כך מבלבל. ראיית 6/6 על לוח בדיקה לרחוק, אינה מספיקה לקריאה ממושכת של כתב קטן וצפוף בספר הקרוב לעיניים.
המטרה אינה להחליף את ההוראה המתקנת, אלא להוות בסיס ראייתי בקריאה. לדעתי האישית, אם ספרי הלימוד של ילדים היו מהתחלה נגישים יותר לילדים, כלומר רווח גדול בין האותיות ובין השורות, הישגי תלמידים היו משתפרים משמעותית. אנו נאלצים להתמודד עם מצב, בו דפי הטקסט, במיוחד במקצועות עתירי מלל כגון היסטוריה וספרות, כתובים בכתב קטן, צפוף ועמוס. 
לא. לצערנו, אין מדובר בפתרון קסם אשר יכול לעזור לכולם. לשם כך אנו פיתחנו ערכת סינון ובדיקה ממוחשבת, אשר מסייעות לנו לבחון בצורה אובייקטיבית את תועלת העדשות. במקרים בהם המשקפיים אינם יכולים לעזור, התשובה תינתן במקום.
לא. מכשירי בדיקה סטנדרטיים בודקים, בדרך כלל, אך ורק את העין עצמה. כך למשל, המכשיר אצל האופטומטריסט מיועד לקבוע מהו "המספר" שצריך במשקפיים. כאמור, בעיית קריאה, ברוב המקרים, איננה בעיה של מספר במשקפיים, כפי שאינה בעיה של חדות ראיה או של מיקוד ראיה, אלא היא קושי בהעברת המידע מן העין אל המוח.
לא. רוב חנויות האופטיקה מיועדות למקרים בהם קיים טשטוש ראייה כתוצאה מצורך ב"מספר" לקרוב או לרחוק. מרבית הילדים המתקשים בקריאה, אינם זקוקים למספר במשקפיים, או שהם כבר היום מרכיבים משקפיים עם מספר מתאים. בנוסף, בדיקת ראייה בחנות אורכת בדרך כלל כעשר דקות עד רבע שעה, ואנו יושבים עם הילד ומשפחתו כשעה וחצי בממוצע- עד למציאת הפתרון המוסכם.
כן. ניתן להוסיף כל סוג של מספר, צילינדר, פריזמה והגדלה לעדשות. מנהל הקליניקה הינו אופטומטריסט בעל רישיון משרד הבריאות, ובאפשרותו להתאים מספר במידת הצורך.
בעיות של תפיסה ראייתית, היוצרות בעיות של קריאה אינן נעלמות לבד. ככל שמחכים הדרישות האקדמיות מהילד הולכות וגדלות, ואילו קצב התקדמותו ממשיך להיות איטי מידי. הדבר החשוב ביותר לדעתנו, הוא לסייע לילד, לפני שהוא מגיע לכל מיני מסקנות והשקפות מוטעות על עצמו ועל חייו. לדוגמה: "אני טיפש", "אני לא מסוגל", "אני אסתדר בחיים בלי קריאה", "אני פחות טוב מחברים שלי ומבני משפחתי".
ככל שמקלים על בעיית הקריאה מוקדם יותר, כך קל יותר להשלים את הפער שנוצר ולשקם את הדימוי העצמי. 
כן. להלן דוגמאות, בהן ניתן בדרך כלל לסייע:
  • הילד היה צריך משקפיים, אך הדבר לא התגלה או לא טופל עד גיל 3.
  • יש רקע ידוע של בעיית עיניים, כגון: מספר גבוה, הבדלי מספרים בין העיניים, פזילה גלויה או סמויה, עין עצלה, מיקוד ראייה, צניחת עפעף ("פטוזיס"), קטרקט מולד וכו´- לאחר שרופא עיניים סיים את הטיפול בהם.
  • מקרים של ראייה ירודה, כגון: ניסטגמוס, סטארגרט, קרטוקונוס, טראומה לעין, רטיניטיס פיגמנטוזה (RP) וכו´לאחר שרופא עיניים סיים את הטיפול בהן. האופטומטריסט שלנו מומחה לראייה ירודה, ומשרד הבריאות מכבד את המלצותיו מזה שנים. במידת הצורך נוכל להתאים אף משקפיים מיקרוסקופיים, טלסקופיים או אמצעי אחר של טכנולוגיה מסייעת.
ייתכן וכן. ברוב המקרים של דיספרקסיה, בדרך כלל אין בעיית עיניים מיוחדת, מכיוון שזוהי אינה מחלת עיניים. עם זאת, לדיספרקסיה יכולה להיות השפעה על היכולת של המערכת העצבית לשלוט על שרירי העין.
ברוב המקרים של דיספרקסיה שראינו עד היום, הילד הרכיב משקפיים במספר מדויק לרחוק, אך הם לא פתרו מספיק, אם בכלל, את בעיית הקריאה שלו.
לפעמים כן. אם הילד סובל מכאבי ראש, יש לקחת אותו מייד לבדיקת רופא. לאחר מיצוי כלל הבדיקות הרפואיות והתייעצות עם כל הרופאים הרלוונטיים אנו מזמינים אתכם להגיע אלינו. במקרים מסוימים אכן קיים קשר בין כאבי הראש לקשיי הקריאה, במיוחד אם כאבי הראש מופיעים בעיקר בזמן הקריאה.
אם ילד מבחין שבכל פעם שהוא קורא, הראש מתחיל לכאוב, הוא פשוט ימנע מקריאה. אם נמצא פתרון לכאבי הראש במהלך הקריאה, נוכל להקטין את ההימנעות מקריאה.